?

Log in

No account? Create an account

December 7th, 2013

Всем, всем, всем -- доброго утра и  хороших выходных!
УРА!
promo torin_kr декабрь 5, 2015 19:43 25
Buy for 200 tokens
Этот пост -- заказной. Меня его попросила написать одна моя хорошая знакомая, с которой мы знакомы такое количество лет. что аж страшно становится.…
Нет, я не про финансирование, здания и учебники. И даже не про  "административный ресурс".  Я про тот ресурс, который обеспечивает участие ребенка в педагогическом процессе. Сколько бы ни говорили  отдельные прекраснодушные педагоги про "всестороннее раскрытие личности ребенка", на самом деле сутью педагогики является СОЦИАЛИЗАЦИЯ ребенка, а социализация ВСЕГДА есть насилие над личностью( социализация -- это подстройка личности под общепринятые социальные стандарты). Насилие необходимое, даже ЖИЗНЕННО необходимое, но от этого оно не перестает быть насилием -- так же как например уколы медсестры не перестают быть болезненной процедурой только от того, что они необходимы. А любому насилию личность инстинктивно сопротивляется. Вот для преодоления этого сопротивления и нужен некий ресурс.

В  качестве  такого ресурса могут выступать:

  • страх, например страх физического наказания или страх морально-психологического насилия(насмешек, издевательств, различного рода "цуканья"). Этот ресурс педагогика освоила достаточно давно и применяет вполне успешно, вот только "побочные эффекты" зачастую таковы, что сводят на нет всю эту  "успешность"

  • любовь, например, любовь к родителям  или педагогу. Хороший ресурс... вот только абсолютно не инструментальный -- еще никто не научился вызывать любовь к себе по своему произволу. Тебя либо любят, либо нет. Но если любят -- не использовать этот ресурс -- просто глупо...

  • любопытство, "познавательный рефлекс". Один из самых лучших ресурсов, вот только его не слишком много  и  чем ребенок старше, тем  меньше его остается. Такое ощущение что этот ресурс не возобновляемый --  с каким количеством родился, с тем и живи всю жизнь . А к не возобновляемым ресурсам надо относится очень бережно...

  • стремление к самостоятельности и равноправию, стремление вырасти и "стать  взрослым" -- то есть полноправным членом социума. Вот этот ресурс по моему личному педагогическому опыту практически неисчерпаемый. Вот только использует его российская (а возможно и вся европейская) педагогика совершенно неправильно. Правильно его использует восточная педагогическая традиция. Вспомните, сколько раз  вам говорили -- "ты маленький, тебе нельзя. Вот вырастешь..."  И ребёнок стремится вырасти, чтобы ему БЫЛО МОЖНО... Можно ругаться матом, пить спиртное, смотреть порнографические фильмы -- в общем делать все то, что было нельзя, пока он не вырос. Японцы например говорят наоборот -- "Ты маленький тебе можно (подразумевается -- что с тебя взять, маленький же...). Вот вырастешь -- станет нельзя. Но зато ты станешь ПОЛНОПРАВНЫМ, ТАКИМ ЖЕ КАК ВСЕ" И ребенок стремится вырасти, чтобы ему было НЕЛЬЗЯ. По-моему гениальная педагогическая находка...

Да, а к чему я все это написал? А вот к чему -- при выборе (и тем более при проектировании)  школы необходимо четко представлять какой из этих четырёх ресурсов используется (или будет использоваться) большинством педагогов  в педагогическом процессе. Потому что  цели и задачи школы -- это конечно очень хорошо, это  как конечная цель поездки. Но если в бензобаки залито не то горючее, то вряд ли вы успешно доедете туда, куда хотели...  

[reposted post] Яни Асерфи "Первая зима"

"Из книжки для кошек"

Жила-была одна черная кошка. Она очень любила ночью выбегать во двор и прятаться в темноте, потому что была очень черная. Летом, когда на даче все собирались спать, маленькая девочка выходила на крыльцо и звала: «Кошка! Кошка!», но кошка не откликалась. Она закрывала свои глаза и пряталась… потом конечно приходила.
Так прошли лето, осень и однажды выпал снег. В этот день кошка выбежала на улицу и замерла. На ее нос падали огромные белые снежинки и сразу же таяли. Она немного постояла, забежала в дом, зажмурила глаза, и выбежала снова. Но вокруг все также было белым-бело. Кошка отряхнула замерзшие лапы и пошла домой.
Дома она легла у печки, накрыла свой нос хвостом и подумала: «Во что же мы теперь будем играть?».

Это была ее первая зима.

2005 год

Посмотрите немного прямо в центр картинки, а потом быстро отведите взгляд и посмотрите по сторонам
021811141754
Любой человек, живя в социуме, постоянно  вынужден оценивать других людей -- сможешь ли ты сработаться с новым напарником, уживетесь ли вы в одной коммуналке с новыми соседями, можно ли пойти с новой кампанией на две недели в турпоход... У разных людей разные критерии -- кто-то оценивает по внешнему виду, кому-то необходимо поговорить с человеком "один на один", мой самый старый друг составляет в таких случаях гороскоп и оценивает "астрологическую совместимость", для меня же одним из основных критериев является наличие у человека дома домашних животных.

Если у человека дома никто не живет или живут рыбки/улитки/черепашки  -- это значит, что скорее всего мы вполне способны совместно существовать, но не больше -- подружится нам вряд ли удастся. Если у человека дома живут собаки, особенно БОЛЬШИЕ собаки -- доги, бульдоги, бойцовые -- то все, никаких общих дел с этим человеком у меня не получится. Мы вполне можем общаться по интернету и даже участвовать в каком-нибудь общем проекте, но при условии, что он не предусматривает непосредственных физических встреч. А вот если у человека дома живет кошка или две (только не 7-8 -- это уже патология) -- значит мы скорее всего подружимся и будем с удовольствием встречаться, пить вместе чай/кофе или иные напитки... (моя кошка сидит сейчас рядом со мной, смотрит внимательно на экран и мурчит мне в ухо, выражая полное согласие со всем вышенаписанным...)

Исключения конечно бывают -- это ведь статистические наблюдения, а не физический закон, но они крайне редки. За всю мою жизнь таких исключений было не больше трех-четырех. Я не знаю почему это так -- но видимо, в выборе человеком тех или иных домашних животных проявляются такие ГЛУБИННЫЕ черты человеческого характера, в которых человек даже сам себе не хочет признаваться.  И именно они и определяют степень комфортности совместного со-существования.

А у вас, мои уважаемые френды, каковы критерии "экспресс-оценки" незнакомых или малознакомых людей? и входит ли в число этих критериев наличие домашних животных?
Как говорят японцы, даже путь в тысячу ри начинается с одного шага. Сколько можно сидеть и хныкать в ЖЖ об интеллектуальной пропасти, в которую катится Россия -- надо начинать хоть что-то делать. Поэтому в развитие идей вот этого моего поста --    ОБРАЗОВАНИЕ -- про проектирование образовательных траекторий -- я открываю заочную школу 1С -программирования. Прямо у себя в ЖЖ.
Read more...Collapse )
Ну, что, приступим?