November 21st, 2013

promo torin_kr december 5, 2015 19:43 25
Buy for 200 tokens
Этот пост -- заказной. Меня его попросила написать одна моя хорошая знакомая, с которой мы знакомы такое количество лет. что аж страшно становится. Как говорит в таких случаях мой младший брат -- "Да ну нафиг. Столько и не живут". Живут... к сожалению. Ладно, это было лирическое…

ОБРАЗОВАНИЕ -- про проектирование образовательных траекторий...

Задумался я тут над тем, чтобы мне лично хотелось поделать в образовательной сфере? Естественно, не в государственной школе -- государственные школы потихонечку помирают, туда им и дорога. Тут я полностью согласен с ЖЖ -юзером olegmakarenko.ru -- тратить 11 лет на сидение  за партой в ГОСУДАРСТВЕННОЙ школе можно либо от полной безысходности (ну когда других вариантов просто нет) , либо если ты полный дебил, точнее -- ребенок полных дебилов. Сейчас в России поголовно первый вариант -- ПОЛНАЯ БЕЗЫСХОДНОСТЬ. Но ситуация, слава богу, меняется в правильном направлении.  Думаю как только в России введут образовательные ваучеры, которые можно будет передавать ЧАСТНЫМ школам (а дело идет именно к этому), так сразу же произойдет массовый отток из государственных школ в частные образовательные учреждения.  Впрочем, извините, это я увлекся...

Итак что же бы такое мне бы хотелось поделать в образовании? В моем представлении правильное образование строится так -- берется человек, с ним беседуют, потом его тестируют, на основании бесед и тестов для него проектируется его ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ТРАЕКТОРИЯ в виде набора учебных курсов, практических, проектировочных и исследовательских работ,  затем эта образовательная траектория реализуется в виде циклов занятий с периодическим контролем результатов и коррекцией траектории в случае необходимости.
Итого получаются ТРИ основных типа деятельностей в образовательной сфере:
-- проектирование образовательных траекторий
-- собственно образование в соответствии с спроектированной траекторией
-- контроль результатов.

Из этих трех видов мне наиболее интересен первый -- проектирование образовательных траекторий. Что это такое -- образовательная траектория? Это подробное описание того, что нужно сделать пришедшему  к вам человеку чтобы через некоторое время обладать необходимыми профессиональными и социальными компетенциями. В самом простом случае -- набор компетенций задан самим человеком или его родителями. В более сложном (но и более интересном) набор компетенций также необходимо спроектировать, исходя, например, из образа будущего на момент окончания человеком планируемого цикла образования.
То есть для работы такого центра необходимо:
-- представлять себе тенденции изменения мира на ближайшие 3-5-10-15 лет и уметь на основе этих тенденций строить образы будущего
-- понимать взаимосвязь между образом будущего и востребованными в нем наборами компетенций
-- иметь представление о УЖЕ имеющихся обучающих технологиях и их эффективности для создания той или иной компетенции
-- иметь базу данных о центров обучения, применяющих те или иные обучающие технологии
-- понимать взаимосвязь и взаимовлияние различных обучающих технологий друг на друга.

Вот вроде и все. Центр по такому проектированию можно создать хоть завтра. Проблем всего ТРИ:
-- недостаточное количество ОТКРЫТЫХ центров обучения  -- т. е. таких обучающих заведений, в которых можно прослушать один-два курса, получить сертификат о том, что ты приобрел необходимые компетенции и пойти в другое
обучающее заведение...
-- отсутствие (за исключением нескольких узких профессиональных областей типа IT) общепризнанных центров сертификации, позволяющих получить ЧАСТНЫЕ сертификаты, подтверждающие факт получения той или иной компетенции.
-- отсутствие в общественном мнении НОРМЫ "лоскутного" образования -- то есть образования, в подтверждение которого предъявляется не один диплом(аттестат, свидетельство...), а НАБОР сертификатов.

Я думаю, что эти три проблемы -- именно те, на решение которых стоит сейчас бросить основные ресурсы общества, заинтересованные в развитии образования в России. Более того, я думаю что для России решение этих проблем и построение системы образования на основе индивидуальных образовательных траекторий -- это вопрос жизни и смерти, последний шанс вырваться из научной и экономической отсталости, в который мы попали, прозевав третью волну технотронной революции...

А вы что думаете по этому поводу, мои уважаемые френды?

Околокомпутерное -национальная идеология на примере стратегий, выбираемых российскими программистами

Что движет россиянами


Программисты продемонстрировали национальную психологию в чистом виде. Не рассуждая, бежать вместе с товарищами - и жертвовать собой, чтобы чужим было хуже.

Чтобы понять национальную психологию, можно наблюдать, как представители данной нации учат своих детей. Впрочем, это не будет вполне чистым экспериментом. Дети многому учатся сами, многое не говорится въявь, а лишь подразумевается. Изучение существ, которым можно "заглянуть в голову", увидев полный список управляющих ими алгоритмов, дало бы психологам гораздо больше.
Такую возможность дала психологам компания Microsoft - быть может, сама того не желая. Несколько лет назад Microsoft затеяла игру для программистов многих стран мира. Компания изобретала нестандартные ходы для популяризации своих новых технологий среди независимых разработчиков.

Microsoft создала террариум. Всем желающим предложили населить его растениями и животными - травоядными и хищниками. Программист задавал свойства существа (дальность зрения, максимальная скорость движения, сила атаки, сила защиты и т.п. - общая сумма была ограничена), алгоритмы его поведения (по какой траектории передвигаться; в каких случаях атаковать; есть все, что обнаружишь, или оставить немного на развод и т. п.). Трава росла. Травоядные ели траву. Хищники ели травоядных и друг друга. Тот, кто больше ел, больше размножался. Задача состояла в том, чтобы размножиться как можно больше, вытесняя конкурирующие разновидности хищников, травоядных и т.п. Игра показала, что россияне плохо умеют изготовлять хищников, зато у них замечательно получаются травоядные.

В ходе игры российские "коровы" победили всех конкурентов - за счет уникальной стадности и редкостного умения пакостить травоядным представителям других наций. По сути, российские разработчики были единственными, кто додумался, как сделать травоядных по-настоящему стадными. По правилам игры, животным не разрешалось напрямую обмениваться информацией. Поэтому, пасущаяся с краю стада "корова" не могла сообщить коллегам об увиденной "траве" или приближающихся хищниках.

Россияне придумали следующий алгоритм стадности. Если одна корова видела бегущую корову своего вида - она начинала бежать в том же направлении. Любопытно, что никто, кроме россиян, не додумался до такой идеи. По словам организаторов игры, именно эта не рассуждающая массовость принесла россиянам победу. Второе изобретение российских программистов было поизощреннее. Если в поле зрения их коровы не было травоядных своего вида - а сплошь чужаки, российская корова с максимальной скоростью съедала всю доступную траву, ничего не оставляя "на развод". И погибала от голода вместе с чужаками. Сложная смесь самопожертвования и ксенофобии.

Обратите внимание - жертвуя собой, отечественные травоядные боролись не с хищниками. Они мешали хорошо жить травоядным чужой породы. Конечно, не совсем правильно выводить национальную психологию из несложной разработки нескольких программистов - хотя бы и победителей крупного международного соревнования. Наверное, описанные выше свойства отечественных творений не общий принцип.

Но, возможно, достаточно показательная иллюстрация.

Про меня сегодняшнего -- про вежливость королей...

Уважаемые мои френды, а как вы относитесь к фразе "точность -- вежливость королей"? А к самой точности? А к ее нарушениям? Сколько минут/часов/дней приходится  ждать вашим друзьям выполнения того, что вы обещали "вот прямо сейчас"?  А сколько готовы ждать вы? И кого?  

Я вот последние пару лет стал как-то очень "капризен" в этом месте. Я крайне редко жду кого-либо больше 15 минут, а уж ежели меня все-таки вынудили подождать больше, то я становлюсь совсем злобен. Как-то одной своей знакомой, опоздавшей на встречу (деловую встречу, а не любовное свидание)  на 45 минут и вынудившую меня все-таки дождаться ее тем, что каждые 10 минут присылала смс-ки, я предложил перед тем как начать обсуждать то, зачем мы встретились, вначале оплатить мое ожидание из расчета минимальной почасовой ставки программиста 1С в Москве. Она обиделась и ушла. Странная какая-то -- я бы на ее месте заплатил, там и сумма то была копеечная, что-то около тысячи рублей.  Более того, я бы был рад, если бы мне предложили в аналогичной ситуации что называется "рассчитаться и забыть".

А как бы вы поступили  в такой ситуации, мои уважаемые френды? 

ПАЗЛЫ -- живопись...

Десять часов вечера. Время пить чай... то есть, что это я? Время собирать пазлы. Очень красивая "картина маслом" Честное слово маслом. Вот только имя художника я забыл. А может и не знал никогда. В общем. кто соберет -- напишите имя художника пожалуйста.
12*11, всего 132 кусочка...