?

Log in

No account? Create an account

August 18th, 2013

"Золотой Корень" -- группа очень популярная в моем родном Красноярске и практически никому не известная за его пределами. Вот я и решил исправить эту несправедливость. Слушайте
promo torin_kr december 5, 2015 19:43 25
Buy for 200 tokens
Этот пост -- заказной. Меня его попросила написать одна моя хорошая знакомая, с которой мы знакомы такое количество лет. что аж страшно становится. Как говорит в таких случаях мой младший брат -- "Да ну нафиг. Столько и не живут". Живут... к сожалению. Ладно, это было лирическое…
"Ежи и Петруччио"  -- это один из трех больших мульт-проектов Олега Куваева. С двумя другими -- "Масяня" и "Магазинчик Бо" я вас, мои уважаемые френды, уже знакомил.  Лучший отзыв о этом проекте, который я прочитал в интернете, звучал так:
СКАЗКИ О ЕЖИ И ПЕТРУЧЧИО - ЭТО ПРЕВОСХОДНО ЗАВУАЛИРОВАННЫЙ КОНГЛОМЕРАТ БОЛЬШИНСТВА ФИЛОСОФСКИХ УЧЕНИЙ
Насколько это правда --судите сами...


Да, автор самих историй  -- Андрей Андрианов...
minobr21_0

О реформе образования в России не писал только ленивый... Реформой образования недовольны все -- педагоги, родители, "независимая общественность". А вот скажите мне -- что же это такое -- реформа образования? В чём ее главные положения, принципы, какова ее идеология? Вот только не надо про "платное образование" и "подготовку потребителей" . Фраза про потребителей вообще никогда не произносилась тем человеком, кому она приписывается, что же касается "платного образования", то за последние 4 года финансирование школ, то есть объем БЕСПЛАТНОГО ОБРАЗОВАНИЯ,  с каждым годом только растет... Так чем же недовольны все "игроки" в сфере образования?

Главных принципов идеологии нынешней реформы образования три:

1. "Деньги за ребенком". Этот принцип означает следующее -- деньги, выделяемые на образование школьников в РФ становятся адресными. Они выделяются на КАЖДОГО ребенка и передаются тому образовательному учреждению,в котором этот ребенок обучается.  Государство больше не содержит школы, оно ОПЛАЧИВАЕТ им УСЛУГИ по обучению детей.  Если в школе обучается сто детей, школа получит деньги за обучение сто детей, если 200 -- двухсот, если 20 -- двадцати. При этом если школе этих денег не хватает на обеспечение своей жизнедеятельности, то школу просто закрывают, объединяя с более рентабельной. Так закрывает бизнесмен нерентабельный магазин или парикмахерскую... Внимание -- поскольку деньги-то государственные, то это принцип не означает ПЛАТНОСТИ образования, но он означает его РЫНОЧНОСТЬ. В силу этого принципа школа вынуждена ПРОДАВАТЬ свои услуги на рынке образовательных услуг и те школы, которые не сумели себя продать достаточному числу покупателей, просто прекращают существовать...  Именно этот принцип вызывает самое большое неприятие у педагогов -- они никогда не умели, не умеют и не хотят учится продавать...    

2. Субъектом образовательного процесса становится ребёнок  в лице своих родителей. Именно родители определяют  конкретный ОБЪЕМ и  содержание образования, которое получит их ребёнок. То есть образовательные услуги разделены на два сегмента -- обязательный, который получат  ВСЕ и ДОБРОВОЛЬНЫЙ, который выбирается ребенком или его родителями. Те предметы, которые входят в добровольный сегмент и не будут никем выбраны, просто не будут оказываться, а соответствующие педагоги будут уволены. Опять-таки -- речь не идет о платных-бесплатных,  ОБА СЕКТОРА БЕСПЛАТНЫ, просто один -- обязателен, а второй -- нет.  Понятно, почему этот принцип вызывает отторжение у педагогов (кому хочется чтобы тебя оценивали и голосовали за твои услуги рублем..), но почему  у родителей -- я понять не могу.  Видимо прав был тот философ, который сказал -- "Самое тяжкое бремя -- это бремя принятия решений". Ну не хотят родители в массе своей отвечать за будущее своих детей, им проще спихнуть эту ответственность на государство...

3. Трансляция знаний заменяется на "компетентностный подход" -- неважно, сколько ребенок знает, важно насколько он компетентен в той или иной области человеческой деятельности. Иными словами, важны не знания, важна способность ребенка организовать предметную деятельность. Как одна из самых важных составляющих "компетентностного подхода" в учебный план вводятся элементы проектирования ребенком собственной деятельности, появляется специальный предмет -- "личный проект школьника", начинает оцениваться профессиональная компетентность учителей и от уровня этой компетенции зависит их зарплата...

А теперь скажите, мои уважаемые френды, что в этих трёх принципах вызывает у вас лично отторжение и почему?